மக்களின் வகை

பொதுவாக நம்மோடு வாழ்ந்திடும் மக்களைபின்வரும் வகையாக பிரித்திடலாம்

1. சுயநம்பிக்கை யுள்ளவர்கள் இந்த வகையினர் தம்முடைய வாழ்வின் இலட்சியம் அல்லது குறிக்கோள் ஒன்றினை தநக்கு தானே நிர்னயம் செய்து கொணடு அதை அடைவதற்காக மற்ற யாருடைய தூண்டுதலுமில்லாமல் தானே அதே அடைவதற்காக முயற்சிசெய்து அதனை அடைவதற்காக முயன்று வெற்றிபெறுவார்கள்

2. சுயநம்பிக்கை அற்றவர்கள் இந்த வகையினருக்கு மற்றயாராவதொருவர் அவர் வெற்றி பெறுவதற்கான குறிக்கோளை இலட்சியத்தை நிர்னயம் செய்யவேண்டும் என எதிர்பார்ப்பார்கள் அதாவது இவந்த வகையான மக்களுக்கு சமயம் கடவுள் என்பன போன்ற நம்பிக்கையை யூட்டி இன்னென்ன செயல்களை இந்த கடவுளிற்கு செய்தால் இன்னின்ன கிடைக்கும் என தூண்டிவிட்டு கொணடே இருக்கேவேண்டும்

3. இரண்டுநிலையிலுமிருப்பவர்கள் இந்த வகையினர் சிலநேரங்களில் சுயநம்பிக்கையுடன் செயல்படுவார்கள் ஒருசிலநேரங்களில் மற்றவர்கள் தூண்டிவிட்டால் மட்டுமே செயல்படுவார்கள்

மேலே கண்ட அடிப்படையை மனதில் கொண்டு நம்மோடு பழகுபவர்கள் அல்லது பணிபுரிபவர்கள் எந்த வகையை சேர்ந்தவர்கள் என அடையாளம் கண்டு அதற்கு தக்கவாறு நாம் அவர்களோடு நம்முடைய தொடர்பை பழக்க வழக்கங்களை பின்பற்றுவது நல்லது என பரிந்துரைக்கபடுகின்றது

ஒரு பேருந்து நடத்துநரின் பணியில் ஏற்பட்ட நிகழ்வு

ஒருநாள் அரசு பேருந்து நடத்துநர் ஒருவர் வழக்கமான பணியை தொடங்கினார் அவரோடு சேர்ந்து பணிபுரிந்துவரும் பேருந்து ஓட்டுநரும் அவர்களுடைய வண்டியை பேருந்து நிலையத்திலிருந்த மிக சீராக செலுத்தி வந்தார்

முதல் நிறுத்தத்தில் ஏராளமான பயனிகளுடன் வாட்டசாட்டமான திடகாத்திரமான பயில்வான போன்ற நபர் ஒருவர் அப்பேருந்தில் ஏறி நடத்துநரை நோக்கி “பெரியண்ணன் பேருந்து கட்டணம் செலுத்தமாட்டார் “என கூறிவிட்டு முன்னிருக்கையில் அமர்ந்தார் நடத்துநர் நோஞ்சான் போன்றிருந்ததால் அந்த பயில்வான போன்ற நபரிடம் பேருந்தில் பயனம் செய்வதற்கான கட்டணத்தை எவ்வாறு கேட்டு பெறுவது என பயந்து தயங்கியபின் சரி நாமே நம்முடைய சொந்த பணத்தை அந்த பெரியண்ணன் பேருந்திற்கான கட்டணம் வாங்கியதாக சரிசெய்து கொள்ளலாம் என பெரியண்ணனிடம் பேருந்தில் பயனம் செய்வதற்கான கட்டணத்தொகை கேட்பதை விட்டுவிட்டார் அதன்பின் கடைசியான பேருந்து நிலையத்தில் அந்த பெரியண்ணன் இறங்கி சென்றார்

மறுநாளும் அவ்வாறே முதல் நிறுத்தத்தில் ஏராளமான பயனிகளுடன் அதே வாட்டசாட்டமான திடகாத்திரமான பயில்வான போன்ற பெரியண்ணன் அப்பேருந்தில் ஏறி நடத்துநரை நோக்கி “பெரியண்ணன் பேருந்து கட்டணம் செலுத்தமாட்டார்” என கூறிவிட்டு முன்னிருக்கையில் அமர்ந்தார் நடத்துநர் நோஞ்சான் போன்றிருந்ததால் அவரிடம் எப்படி பேருந்தில் பயனம் செய்வதற்கான கட்டணத்தை கேட்டு அந்த பயில்வான போன்ற நபரிடம் பேருந்தில் பயனம் செய்வதற்கான கட்டணத்தை எவ்வாறு கேட்டு பெறுவது என பயந்து தயங்கியபின் சரி நாமே நம்முடைய சொந்த பணத்தை அந்த பெரியண்ணன் பேருந்திற்கான கட்டணம் வாங்கியதாக சரிசெய்து கொள்ளலாம் என பெரியண்ணனிடம் பேருந்தில் பயனம் செய்வதற்கான கட்டணத்தொகை கேட்பதை விட்டுவிட்டார் அதன்பின் கடைசியான பேருந்து நிலையத்தில் அந்த பெரியண்ணன் இறங்கி சென்றார்

இவ்வாறே அந்நிகழ்வு தொடர்ச்சியாக தினமும் நடந்துவந்தது தினமும் நடைபெறும் இவ்வாறான நிகழ்வினால் நமக்கு பெருத்த அவமானமாக உள்ளதே இதனை எவ்வாறு தீர்வுசெய்வது என ஆலோசணை செய்து இறுதியாக அவரை போன்று தாமும் பயில்வானாக தம்முடைய உடலை வளர்த்து கொண்டால் அவரை தட்டி கேட்கமுடியும் என முடிவுசெய்து அவ்வூரில் உள்ள உடற்பயிற்சி நிலையத்திற்கு சென்று தன்னுடைய உடல்வலிமையை கட்டுடல் போன்று வலிமையாக்கி வந்தார்

தமக்கு போதுமான உடல்வலு உள்ளது என திருப்தி ஏற்பட்டபின் மறுநாள் தம்முடைய பணியை தொடங்கினார் இன்று வரட்டும் அந்த பெரியண்ணன் எனும் பயிலவானுடன் நேருக்கு நேர் மோதி இன்று இரண்டில் ஒன்றை பார்த்துவிடுகிறேன் என தம்முடைய மனத்தில் திட்டுமிட்டுகொண்டு வழக்கமான கட்டணம் வசூல் செய்திடும் பணியை ஆற்றிவந்தார்

இந்நிலையில் அப்பேருந்தின் முதல் நிறுத்ததில் வழக்கமாக ஏராளமான பயனிகளுடன் வாட்டசாட்டமான அந்த திடகாத்திரமான பயில்வான் போன்ற பெரியண்ணன் அப்பேருந்தில் ஏறி முன்கூட்டியே செலுத்தபட்ட மாதாந்திர பயனஅனுமதி சீட்டு தன்னிடம் இருப்பதாக அந்த பேருந்து நடத்துநரிடம் காண்பித்து “இந்த அனுமதிசீட்டு தன்னிடம் இருப்பதால் பெரியண்ணன் பேருந்து கட்டணம் செலுத்தமாட்டார் ” என கூறிவிட்டு முன்னிருக்கையில் அமர்ந்தார்

அதன்பின் அடடா நாம் ஏன் அவர் செலுத்தமாட்டார் என பெரியண்ணனிடமே கேட்டறிந்த பின் நம்முடைய முடிவை எடுத்திருக்கலாமே என நடத்துநர் வெட்கபட்டார் இவ்வாறே ஒருதலைமை நிருவாகி ஏதனுமொரு பிரச்சினை ஏற்பட்டவுடன் அதனைபற்றிய முழுவிவரமும் தெரிந்து கொள்ளாமல் தெரிந்த அரைகுறையான விவரங்களை கொண்டு தவறாக முடிவுசெய்து வீணாக அதை தீர்வுசெய்கிறேன் என தவறான முயற்சியை மேற்கொள்வது நிருவாகத்தின் நடைமுறைக்கும் அந்த பிரச்சினையை தீர்வுசெய்வதும் சரியான முன்னுதாரணம் அன்று

பிளாஷ்டிக் பைகளின் மறுசுழற்சி பயன்

பொதுவாக இன்று பிளாஷ்டிக்கால் ஆன பைகளை மட்டுமே நாமனைவரும் பயன்படுத்திடும் நிலையில் உள்ளோம் அதனால் நாம் அவைகளை பயன்படுத்தியவுடன் கண்ட இடத்தில் வீசிஎறிந்து விடுகின்றோம் இதனால் எங்கெங்கு நோக்கினும் பிளாஷ்டிக் பைகளானது குப்பையாக மலைபோல் குவிந்து போகின்றன அதனை கூட்டி பெருக்கி மாநாகராட்சி, நகராட்சிகளின் ஊழியர்கள் சாலையோரங்களில் குவியிலிட்டு எரியூட்டுகின்றனர் அவ்வாறு எரிப்பதால் நச்சுபுகை காற்றில் பரவி நம்முடைய உடல்நலனிற்கு கேடு விளைவிக்கின்றன.

தாம் வழக்கமாக உண்ணும் வைக்கோல் போன்ற பொருள் இதுஎன நம்மால் கீழே கண்ட இடத்தில் வீசிஎறியப்படும் இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளை விழுங்கிடும் மாடுகள் அதனுடைய உணவுக்குழாய் அடைபட்டு ஏராளமான அளவில்இறந்து போகின்றன

நம்மால் கீழே கண்ட இடத்தில் வீசிஎறியப்படும் இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளானது மழைக்காலத்தில் நிலத்திற்குள் தண்ணீர் ஊடுருவி செல்ல முடியாதவாறு தடுத்துவிடுதால் இம் மழைக்காலங்களில் வெள்ள பெருக்கும் பெருஞ்சேதமும் ஏற்படுகின்றன அதுமட்டுமன்றி இதன் தொடர்ச்சியாக மழைநீர் நிலத்திற்குள் ஊடுருவி செல்லாததால் நிலத்தடி நீர்மட்டம் அபாயகரமாக குறைந்து விவசாயத்திற்கும் குடிநீருக்கும் நாமெல்லோரும் அல்லாட வேண்டிய நிலை ஏற்படவாய்ப்புள்ளது

இதுபோன்ற எண்ணற்ற தீங்குகள் நம்மால் கீழே கண்ட இடத்தில் வீசிஎறியப்படும் இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளால் ஏற்படுவதால் நாம் இவைகளை தவிர்ப்பதற்கு முயற்சி செய்வோம் இல்லையெனில் அதனை சேகரித்து வைத்து பாதுகாப்பாக அப்புறபடுத்திட முயற்சி செய்திடுவோம் அதைவிட முதலில் இதற்கான விழிப்புணர்வாவது நம் அனைவரிடமும் ஏற்படுவதற்காக முயற்சி செய்வோம்

சமீபத்தில் இந்திய நாட்டின் உச்சநீதிமன்ற நீதிபதிகள் தம்முடைய தீர்ப்பில் பிளாஷ்டிக் பைகள் ஒரு அணுகுண்டு வெடிப்பதைவிட மிக அதிக தீங்கிழைப்பவையாக உள்ளன அதனால் உடனடியாக போர்க்கால அடிப்படையில் அதனை தவிர்ப்பதற்கான நடவடிக்கையயையும் அதற்கு மாற்று ஏற்பாட்டினையும் செய்திடுக என உத்திரவிட்டுள்ளது

இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளை பின்வரும் வழிகளில் மறுசுழற்சி செய்து பயன்படுத்துவதன்மூலம் மேலேகூறிய தீங்களிலிருந்து நம்மை காத்திட முடியும்

1- மளிகை கடைகளில் கொள்முதல் செய்த பொருளைஎடுத்து வருவதற்காக நாம் மளிகை கடைகளுக்கு திரும்ப செல்லும் போதெல்லாம் நம்மால் முன்பு பெறபட்ட பிளாஷ்டிக் பைகளையே மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்திடுவது நல்லது

2- முன்பு நாம் மளிகை பொருட்களை எடுத்து செல்வதற்காக பயன்படுத்திய பிளாஷ்டிக் பைகளை மளிகை கடைகளுக்கு திரும்ப செல்லும் போது அம்மளிகை கடைகளுக்கே திரும்ப கொடுத்திடுவது அதனினும் நன்று

3- நம்முடைய வீட்டிலுள்ள கழிப்பறைகளில் ,அலுவகங்களை சுற்றி குப்பைகளை போடும் தொட்டியாக இதனை பயன்படுத்திடுக

4- சமையல் அறையில் பயன்படுத்தபடும் எளிதில் வீணாக்கூடிய காய்கறிபொருட்களை இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளுக்குள் இட்டு குளிர்பதன பெட்டிக்குள் வைத்து பராமரித்திட பயன்படுத்திடுக

5- வீட்டின் முற்றத்தில் அல்லது புழக்கடை பகுதியில் இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளை குப்பைத்தொட்டிபோன்று வைத்து பயன்படுத்திடுக.

6- நூலகங்களில் நூல்களை எடுத்து செல்லும் பைகளாக பயன்படுத்திடுமாறு நூலகங்களுக்கு இதனை நன்கொடையாக வழங்கிடுக

7- காலில் அணியும் முழுக்காலணியின் உள்பகுதியை பாதுகாத்திட இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளை பயன்படுத்திடுக.

8- இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளை வெட்டி பின்னலால் ஆன பல்வகை கைப்பைகளாக உருவாக்கி பயன்படுத்தி கொள்க

9- இந்த பிளாஷ்டிக் பைகளை வெட்டி பின்னல் செய்து அழகிய வகைவகையான பூவேலைப்பாடு செய்து பயன்படுத்திகொள்க

நம்முடைய வாழ்க்கையின் முழுபயன் யாது

தத்துவ பேராசிரியர் ஒருவர் தம்முடைய வகுப்பில் ஒருநாள் பெரிய காலியான ஜாடி ஒன்றை கொண்டுவந்துவைத்து அதில் பெரிய உருண்டையான பந்துகள் சிலவற்றை இட்டு நிரப்பியபின் தம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் “தற்போது அந்த ஜார் முழுவதும் நிரம்பிஉள்ளதா” என வினவினார்

“ஆம் ஐயா ஜாடி முழுவதும் பந்துகள் நிரம்பிஉள்ளன இனி நிரப்புவதற்கு இந்த ஜாடியில் மிகுதி காலியிடம் இல்லை ” என கூறி அதனை ஏற்றுக்கொண்டனர்

பிறகு அப்பேராசிரியர் அருகிலிருந்த கொஞ்சம் கூழாங்கற்களை பொறுக்கி அதே ஜாருக்குள் இட்டு அந்த ஜாடியை குளுக்கியபின் தம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் “தற்போது அந்த ஜார் முழுவதும் நிரம்பிஉள்ளதா” என வினவினார்

“ஆம் ஐயா ஜாடி முழுவதும் பந்துகளோடு கூழாங்கற்களும் சேர்ந்து நிரம்பிஉள்ளன இனி நிரப்புவதற்கு இந்த ஜாடியில் மிகுதி காலியிடம் இல்லை” என கூறி ஏற்றுக்கொண்டனர்

பிறகு மீண்டும் அந்த தத்தவ பேராசியர் அருகிலிருந்த கொஞ்சம் மணலை அள்ளி அதே ஜாருக்குள் இட்டு அந்த ஜாடியை குளுக்கியபின் தம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் “தற்போது அந்த ஜார் முழுவதும் நிரம்பிஉள்ளதா” என வினவினார்

“ஆம் ஐயா ஜாடி முழுவதும் பந்துகளோடும் கூழாங்கற்களோடும் மணலும் சேர்ந்து நிரம்பிஉள்ளன இனி நிரப்புவதற்கு இந்த ஜாடியில் மிகுதியாக காலியிடம் ஏதும் இல்லை “ என கூறி மீண்டும் ஏற்றுக்கொண்டனர்

பிறகு மூன்றாவது முறையாக அருகில் ஒருபாத்திரத்திலிருந்த கொஞ்சம் தண்ணீரை எடுத்து அதே ஜாருக்குள் ஊற்றி ஜாடியை நிரப்பியபின் தம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் “தற்போது அந்த ஜார் முழுவதும் நிரம்பி உள்ளதா” என வினவினார்

“ஆம் ஐயா ஜாடி முழுவதும் நிரம்பிஉள்ள பந்துகளோடும் கூழாங்கற்களோடும் மணலும் சேர்ந்து நிரம்பியுள்ள அந்த ஜாடியில் சிறுசிறு இடைவெளியில் தண்ணீர் சென்று நிரம்பியுள்ளது இனி நிரப்புவதற்கு இந்த ஜாடியில் மிகுதியாக காலியிடம் ஏதும் இல்லை” என கூறி ஏற்றுக்கொண்டனர்

“நன்றாக கவனியுங்கள் மாணவர்களே இந்த ஜாடி போன்றதுதான் நம் ஒவ்வொருவருடைய வாழ்க்கையாகும் அதில் பெரியபெரிய பந்துகள் பேன்றதுதான் நம்முடைய குடும்பம் பிள்ளைகள் ஆவார்கள் இவர்களாலும் நம்முடைய வாழ்க்கை முழுவதம் நிரம்பி விட்டதாக இருக்கவேண்டாம்

இவை மட்டும் நம்முடைய வாழ்க்கையன்று நாம் உயிர் வாழ பொருளீட்ட வேண்டுமல்லவா அதற்காக நாம் செய்யும் வேலை நாம் வாழுகின்ற நம்முடைய வீடு ,நம்முடைய தோட்டம் துறவு ,நிலம் போன்றவைகள் இந்த ஜாடிக்குள் இட்ட கூழாங்கற்களை போன்றவையாகும்

அது மட்டுமா நம்முடைய வாழ்க்கை நம்முடைய உற்றார், உறவினர்கள், நண்பர்கள் ஆகியோர் இந்த ஜாடிக்குள் நிரப்ப பட்ட மணல் போன்றவர்கள் இதுமட்டுமா நம்முடைய வாழக்கை அன்று

நாம் அவ்வப்போது நம்முடைய பிள்ளைகளோடு வாழ்க்கைத் துனையோடும் ஒட்டிஉறவாடவேண்டும் இந்த செயலே நம் ஒவ்வொருவரின் முதல் கடமையாகும் இதனால்மட்டும் நம்முடைய வாழ்க்கை முழுவதும் முடிந்ததாக எண்ணிவிடவேண்டாம் இரண்டாவதாக நம்முடைய பணியை செவ்வன செய்வது நமக்கு தேவையான வீடு நிலம் போன்ற இதர பொருட்களை ஈட்டுவது ஆகியவை நம்முடைய இரண்டாவது கடமையாகும் இந்த இரண்டாவதால்மட்டும் நம்முடைய வாழ்க்கை முழுவதும் முடிந்ததாக எண்ணிவிடவேண்டாம்

மூன்றாவதாக நம் உற்றார் உறவினர் நண்பர்களோடு உறவாடுவது நான்காவது கடமையாகும் இந்த மூனாறாவதால்மட்டும் நம்முடைய வாழ்க்கை முழுவதும் முடிந்ததாக எண்ணிவிடவேண்டாம்

ஏழை எளியோர்களுக்கும் ஆதரவற்றோர்களுக்கும் இயலாவதர்களுக்கும் நம்முடைய உடல் பொருள் ஆகிய ஏதாவதொன்றால் நம்முடைய உள்ளன்போடு செய்யும் உதவியே இந்த ஜாடிக்குள் நிரப்பிய தண்ணீர் போன்றதாகும்” என விளக்கமளித்தார்

பொதுவான சமூக நியதி

தம்முடைய கருத்துகளை மற்றவர்கள் ஏற்குமாறு செய்து தாம் கூறுவதற்கெல்லாம் ஆமாம் ஆமாம் என்று தலையாட்டும்படி செய்வதில் வெற்றிபெறுபவர் ஒரு ஆசிரியர் ஆவார்

மற்றவர்களின் பையில் இருக்கும் பணத்தினை தாம் பெற்று அதற்கீடாக ஏதாவது ஒருபொருளை அல்லது சேவையை ஏற்குமாறு செய்வதில் வெற்றி பெறுபவர் ஒரு வியாபாரி ஆவார்.

இவ்விரண்டு செயல்களிலும் வெற்றிபெறுபவர் ஒருகுடும்பத்தின் தலைவி அதாவது மனைவியாவார்

இவ்விரண்டு செயல்களிலும் தோல்வியுறுபவரே கணவனாவார் இதுதான் பொதுவான சமூக நியதியாகும்

ஒரு தந்தை தன்னுடைய மூன்று மகன்களையும் அழைத்து ஒவ்வொருவருக்கும் ரூபாய் 100 வீதம் வழங்கி இந்த பணத்திற்கு உங்களுக்கு விருப்பமான பொருளை கொள்முதல் செய்து இந்த வீட்டின் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒதுக்கபட்ட அறைமுழுவதும் நிரப்பிவிடுங்கள் என்று கூறினார்

உடன் முதல் மகன் தனக்கு வழங்கபட்ட ரூபாய் 100 க்கு வண்டி நிறையுமாறு நெல் அறுவடையின்போது களத்துமேட்டில் கழிவாக வரும் வைக்கோலை வாங்கிவந்து நிரப்பினான் அவனுக்கு ஒதுக்கீடு செய்யபட்ட அறை நிரம்பவில்லை

இரண்டாவது மகன் தனக்கு வழங்கபட்ட ரூபாய் 100 க்கு பருத்தியிருந்து பறிக்கபடும் பஞ்சு மூட்டைகளை வாங்கிவந்து நிரப்பினான் அவனுக்கு ஒதுக்கீடு செய்யபட்ட அறை நிரம்பவில்லை

மூன்றாவது மகன் தனக்கு வழங்கபட்ட ரூபாய் 100 ல் ஒரே ஒருரூபாய்க்கு மட்டும் ஒரு மெழுகு வர்த்தியை கடையில் வாங்கிவந்து விளக்காக ஏற்றி வைத்தான் உடன் அவனுக்கு ஒதுக்கீடு செய்யபட்ட அறைமுழுவதும் அம்மெழுகுவர்த்தியின் ஒளி நிரம்பியது

உடன் அவர்களுடைய தந்தையானவர் பார்த்தீர்களா பிள்ளைகளை அறிவுக்கூர்மையுடன் சிறிய தொகையாகஅல்லது செயலாக இருந்தாலும் அனைவரும் விரும்பும் வண்ணம் நடப்பதுதான் சிறந்த செயலாகும்

பொதுவாக ஒரு நிறுவனத்தில் அவ்வப்போது எழும் சிக்கல்களும் அவைகளுக்கான தீர்வும்

ஒருநாள் என்னுடைய நண்பர் ஒருவர் மிகவும் மனவருத்தத்தில் இருந்தார் என்னவென்று வினவியபோது தன்னுடைய மேலாளர் அன்று தன்னை மிகவும் தரக்குறைவாக நடத்தியதாக வருத்தத்துடன் கூறினார் அதாவது தான் குறிப்பிட்ட அலுவலக மின்அஞ்சலை கையாண்ட செய்தியை மற்றொரு அலுவலக நண்பருடன் பகிர்ந்து கொண்டதுதான் தன்னுடைய தரப்பில் தவறியதாகவும் ஆனால் அவ்வாறு மற்ற அலுவலக நண்பர்களுடன் மின்அஞ்சலை பற்றிய தகவல்களை பகிர்ந்து கொள்வது அம்மேலாளருக்கு பிடிக்கவில்லையென்றும் கூறினார்

இவ்வாறான செயல் ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் தொழில்முறை முதிர்ச்சியின்மை மற்றும் நெறிமுறை சார்ந்த சிக்கல்கள் தோன்றுவதற்கு காரணமாக அமைவதற்கு ஏதுவாகின்றது

பொதுவாக பின்வரும் சிக்கல்கள் ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் அவ்வப்போது எழுகின்றன

1தவறான வள தேர்வு (சரியான வேலைக்கு தவறான நபரை தேர்வு செய்தல்), அல்லது சரியான வேலைக்கு சரியான நபரை தேர்வுசெய்வதை கண்டு கொள்ளாமல் விடுதல்

2, இனம், மொழி சார்பாக ஒருதலைபட்சமாக நடந்துகொள்ளுதல்

3.பணியாளர்கள் தம்முடைய பணியை காலத்தில் நன்றாக முடித்தால் பாராட்டுவதும் இல்லை ஊக்கபடுத்துவதுமில்லை

4,புறங்கூறுதல் மற்றவர்களின் காலை வாரிவிடுதல்

5, மற்றவர்களைபற்றி பொய்யான தகவலை அல்லது கிசுகிசுக்களை அனைவரிடமும் பரப்புதல்

6-பணியாளர்களுக்கு முரன்பாடான பதவிஉயர்வை வழங்குதல் அல்லது பரிந்துரைத்தல்

7,பணியாளர்களுக்கு ஒரே மாதிரயாக அல்லது சமமாக பணிகளை ஒதுக்கீடு செய்யாமல் தாம் விரும்பியவாறு தவறான வகையில் பணிகளை ஒதுக்கீடு செய்தல்

8, பணியாளர்களுக்கான பயிற்சி மற்றும் திறன் மெருகூட்டல் நிகழ்வில் தவறான வழியில் செயல்படுதல்

9-பணியாளர்கள் தவறுபுரியும்போது அவர்களை கடுமையாகவும் தரக்குறைவாகவும் நடத்துதல்

இவ்வாறான சிக்கல்களுக்கு பின்வரும் சரியான நடைமுறைகளை பின்பற்றினால் நல்லது என பரிந்துரைக்கபடுகின்றது

ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் நெறிமுறை உதவியை தொலைபேசிமூலம் அனைத்து பணியாளர்களும் தத்தமது குறைகளை கூறுவதற்காக கிடைக்குமாறு செய்யவேண்டும். இந்த செயல்முறை முற்றிலும் நடுநிலையாகவும் இயற்கையானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

நிருவாக நிலை தணிக்கையானது இயற்கையாகவும் நடுநிலை பிறழாதவாறும் உள்ள ஊழியர்களால் செய்யபட்டு பணியாளர்கள் அனைவருக்கும் ஒருதலைபட்சமின்றி நடுநிலையாக தீர்வு கிடைப்பதை அதன்மூலம் உறுதி செய்யவேண்டும்

முதிர்ந்த ஊழியர்கள் கிசுகிசுக்கள் புறங்கூறல் , கிடைத்தபோது சமயம் பார்த்து மற்ற பணியாளர்களின் காலை வாரிவிடுதல் போன்ற நிகழ்வுகளை முன்கூட்டியே மோப்பம் பிடித்து அவற்றை தவிர்த்து சரியான தடுப்பு நடவடிக்கைகளை எடுத்து பொருத்தமாக செயற்படுதல்.

நன்றாக பணியை செய்தபணியாளர்களுக்கு அவர்களின் திறமையை அங்கீகாரம்செய்வதும் அவர்களுக்கு பரிசு அளிப்பதும் வெளிப்படையானதாக இருக்க வேண்டும்.

திறமை அடிப்படையில் பதவிஉயர்வு அளிப்பதை உறுதி செய்யப்பட வேண்டும்.